Zusammenfassung schreiben lernen: so hilft sie beim Lernen wirklich

Ihr Kind hat den ganzen Nachmittag an einer Zusammenfassung gearbeitet. Vier Seiten, sauber geschrieben, mit drei Farben und Lineal unterstrichen. Die Note ist trotzdem eine knappe 4. Das ist für alle enttäuschend, und es hat einen einfachen Grund: Die vier Seiten waren eine Schreibarbeit, keine Lernarbeit.

01Bringt eine Zusammenfassung überhaupt etwas?

Die ehrliche Antwort lautet: für sich allein wenig. In der grossen Übersichtsarbeit von John Dunlosky und Kollegen über zehn Lerntechniken landete das Zusammenfassen in der Gruppe mit dem geringsten Nutzen. Die Autoren halten fest, dass es manchen Lernenden bei manchen Aufgaben hilft, aber nur unter eingeschränkten Bedingungen.

Das heisst nicht, dass Ihr Kind keine Zusammenfassungen mehr schreiben soll. Viele Lehrpersonen verlangen sie, und richtig gemacht sind sie ein gutes Werkzeug. Entscheidend sind zwei Dinge: wie die Zusammenfassung entsteht und was nachher mit ihr geschieht.

02Warum ist Abschreiben keine Zusammenfassung?

Einen Satz aus dem Buch ins Heft zu übertragen gelingt auch, wenn man ihn nicht verstanden hat. Die Hand schreibt, der Kopf ist beim Znacht. Am Ende steht derselbe Text ein zweites Mal da, nur etwas kürzer und in Schönschrift.

In über 40 Jahren als Sekundarlehrer habe ich viele solche Hefte gesehen. Oft gehörten sie besonders gewissenhaften Schülern. Sie hatten Stunden investiert und konnten mir trotzdem nicht in zwei Sätzen sagen, worum es im Kapitel ging. Das Heft war schön. Im Kopf war wenig angekommen.

Wer dagegen etwas in eigenen Worten aufschreiben will, muss es zuerst verstanden haben. Stockt Ihr Kind dabei, ist das ein nützliches Signal: Diese Stelle ist noch nicht klar. Beim Abschreiben fällt das nie auf.

03Zusammenfassung schreiben in fünf Schritten

Ihr Kind braucht ein A4-Blatt. Links zieht es mit dem Lineal einen Rand von etwa fünf Zentimetern. Dieser Rand bleibt zuerst leer. Dann geht es so vor:

1. 1
   Abschnitt lesenNicht das ganze Kapitel auf einmal, sondern einen Abschnitt bis zum nächsten Zwischentitel. Dabei noch nichts schreiben.
2. 2
   Buch zuklappenErst jetzt wird geschrieben: zwei bis vier Stichworte oder kurze Sätze, so wie Ihr Kind es einem Kollegen erklären würde. Fachbegriffe bleiben, der Rest ist eigene Sprache.
3. 3
   KontrollierenBuch wieder auf. Stimmt es? Fehlt etwas Wichtiges? Jahreszahlen, Namen und Fachbegriffe genau prüfen und korrigieren.
4. 4
   Frage an den RandLinks neben den Abschnitt kommt eine Frage, auf die das Geschriebene die Antwort ist. Zum Beispiel: «Warum brauchen Pflanzen Licht?»
5. 5
   Weiter zum nächsten AbschnittSo entsteht Abschnitt für Abschnitt eine Seite. Wird sie zu voll, war die Portion zu gross. Dann lieber zwei Blätter für zwei Themen.

04Wie lernt man mit der fertigen Zusammenfassung?

Jetzt beginnt der Teil, der den Unterschied macht. Henry Roediger und Jeffrey Karpicke liessen Studenten Sachtexte entweder mehrmals lesen oder nach dem Lesen aus dem Gedächtnis wiedergeben. Fünf Minuten später lag die Lesegruppe vorn. Nach zwei Tagen und nach einer Woche hatte die Gruppe, die abgerufen hatte, deutlich mehr behalten. Die Lesegruppe fühlte sich dabei sicherer, obwohl sie später weniger wusste.

Für die Zusammenfassung heisst das: nicht durchlesen, sondern abdecken. Der Rand mit den Fragen macht das einfach. Ein Beispiel, wie Ihr Kind das Blatt in den Tagen vor einer Biologieprüfung benutzt:

So wird aus dem Blatt ein Prüfungsbogen, den Ihr Kind sich selbst gestellt hat. Gute Randfragen beginnen übrigens selten mit «Was ist». Besser sind «Warum», «Wie» und «Was passiert, wenn». Solche Fragen stellen auch Lehrpersonen in Prüfungen gern.

05Wie lang darf eine Zusammenfassung sein?

Als Faustregel gilt eine Seite pro Prüfungsthema. Kürzen ist der schwierigste Teil, und genau darin steckt die Denkarbeit. Wer entscheiden muss, was wegbleibt, muss wissen, was wichtig ist. Hilfreich ist die Frage: «Könnte das in der Prüfung gefragt werden?» Was die Lehrperson an die Tafel geschrieben oder mehrmals betont hat, gehört sicher dazu. Lernziele, falls die Klasse welche erhalten hat, sind die beste Richtschnur.

Zeichnungen sind erlaubt und oft besser als Text. Ein beschrifteter Pfeil von der Wolke zum Fluss sagt mehr als drei Sätze über den Wasserkreislauf. Farbe darf sein, aber sparsam: eine Farbe für Fachbegriffe genügt.

06Was Eltern tun können

Loben Sie nicht die schöne Schrift und die Seitenzahl. Sagen Sie stattdessen: «Erklär mir den zweiten Abschnitt, ohne aufs Blatt zu schauen.» Damit zeigen Sie, worauf es ankommt. Wenn Ihr Kind dabei stockt, ist das keine Niederlage. Es weiss jetzt, welche Frage es morgen zuerst angeht.

Sie können auch die Randfragen stellen. Dafür müssen Sie vom Thema nichts verstehen, die Antwort steht ja rechts daneben. Und wenn Ihr Kind an der alten Methode hängt, verlangen Sie keinen Wechsel von heute auf morgen. Schlagen Sie vor, bei der nächsten Prüfung nur ein einziges Thema auf die neue Art zusammenzufassen. Der Vergleich überzeugt meistens mehr als jedes Argument.

07Häufige Fragen