Wörtli lernen mit Karteikarten: so bleiben Französisch-Vokabeln hängen

Dreissig Französischwörtli bis Freitag. Ihr Kind deckt im Heft die rechte Spalte ab, murmelt die Liste zweimal herunter und sagt: «Kann ich.» Im Test fehlt dann die Hälfte, und zwei Wochen später ist auch der Rest verschwunden. Mit einem Karteikasten und fünf Minuten pro Tag lässt sich das ändern. Die Methode ist alt, einfach und kostet fast nichts.

01Warum reicht die Wörtliliste im Heft nicht?

Die Liste hat drei Schwächen. Die Wörter stehen immer in derselben Reihenfolge, also merkt sich das Gehirn die Reihenfolge mit. Im Test kommt «le chien» dann plötzlich ohne «le chat» davor, und es stockt. Zweitens rutscht der Blick leicht auf die Lösung. Und drittens übt Ihr Kind jedes Mal alle dreissig Wörter, auch die zwanzig, die längst sitzen.

Karten lösen alle drei Probleme. Man kann sie mischen, die Lösung liegt auf der Rückseite, und die schwierigen Wörter kommen öfter dran als die leichten.

02Was die Forschung zum Vokabellernen sagt

Die Psychologen Jeffrey Karpicke und Henry Roediger liessen Studenten fremdsprachige Wörter lernen. Sobald ein Wort einmal richtig gewusst war, wurde es je nach Gruppe weiter abgefragt, nur noch angeschaut oder ganz weggelassen. Das Ergebnis war deutlich: Weiteres Anschauen brachte für das spätere Erinnern nichts. Weiteres Abfragen brachte viel.

Bemerkenswert ist ein zweiter Befund. Die Studenten konnten nicht einschätzen, wie viel sie später noch wissen würden. Das Gefühl «kann ich» ist also kein guter Ratgeber. Genau hier hilft der Karteikasten. Er nimmt ein Wort nicht aus dem Spiel, nur weil es einmal geklappt hat. Es muss mehrmals und mit wachsendem Abstand gewusst werden.

03Karteikasten mit Fächern: so funktioniert er

Das Prinzip geht auf Sebastian Leitner zurück, der es Anfang der Siebzigerjahre in seinem Buch «So lernt man lernen» bekannt gemacht hat. Sein Kasten hat fünf Fächer. Für Schüler genügen am Anfang drei. Sie brauchen eine längliche Schachtel, zwei Trennkarten aus Karton und Karteikarten im Format A7. Für den Schulalltag hat sich diese vereinfachte Form bewährt:

1. 1
   Karten schreibenIhr Kind schreibt jede Karte selbst und von Hand. Vorne das deutsche Wort, hinten das fremde. Bei französischen Nomen immer mit Artikel: «la maison», nicht «maison».
2. 2
   Alles ins erste FachNeue Karten kommen ins Fach 1. Pro Tag höchstens acht bis zehn neue, lieber weniger.
3. 3
   AbfragenKarte ziehen, deutsches Wort lesen, Antwort laut sagen oder aufschreiben. Erst dann umdrehen. In der Sek ist Aufschreiben Pflicht, weil die Schreibweise zählt.
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   SortierenGewusst: Die Karte wandert ein Fach weiter. Nicht gewusst oder falsch geschrieben: zurück ins Fach 1, egal aus welchem Fach sie kam.
5. 5
   Nach Rhythmus wiederholenFach 1 jeden Tag, Fach 2 jeden zweiten Tag, Fach 3 einmal pro Woche. Was im Fach 3 gewusst wird, kommt in einen Umschlag «gekonnt» und wird vor der nächsten grossen Prüfung noch einmal durchgesehen.

Angenommen, am Montag gibt die Lehrperson 24 neue Englischwörter auf, der Test ist am Montag darauf. So verteilt sich die Arbeit:

04Welche Fehler machen Kinder am häufigsten?

Der Kasten wirkt nur, wenn er richtig gebraucht wird. In meinen Jahren im Schulzimmer habe ich immer wieder dieselben Stolpersteine gesehen. Die Gegenüberstellung zeigt, worauf es ankommt.

Dazu kommen drei kleinere Fallen. Zu viel auf einer Karte: Ein Wort oder eine kurze Wendung pro Karte genügt. Im Englischen darf ein Beispielsatz dazu, etwa bei «to borrow» und «to lend», die Kinder gern verwechseln. Fertig gekaufte oder von den Eltern geschriebene Karten: Das Schreiben ist bereits ein erster Lerndurchgang und zeigt, welche Wörter Mühe machen. Und Karten nach Lektion gebündelt lassen: Vor dem Abfragen wird gemischt.

05Karteikarten für Französisch und Englisch: was ist anders?

Beide Sprachen beginnen bei uns schon in der Primarschule, und beide haben ihre eigenen Tücken. Im Französischen sind es Artikel und Akzente. Ein Farbcode hilft: weibliche Nomen mit rotem Stift, männliche mit blauem. Ein fehlender Akzent zählt beim Abfragen als Fehler, sonst gewöhnt sich Ihr Kind an die falsche Form.

Im Englischen liegt die Schwierigkeit oft zwischen Aussprache und Schreibweise. Wörter wie «though» oder «enough» schreibt Ihr Kind beim Abfragen besser auf, statt sie nur zu sagen. Bei unregelmässigen Verben kommen alle drei Formen auf dieselbe Rückseite. Verben lernt man in beiden Sprachen mit einem kurzen Beispiel leichter als nackt.

06Was Eltern tun können

Sie müssen weder Französisch noch Englisch können. Halten Sie die Karte so, dass Sie die Lösung sehen, lesen Sie das deutsche Wort vor und vergleichen Sie, was Ihr Kind sagt oder schreibt. Wenn Sie unsicher sind, ob die Aussprache stimmt, lassen Sie Ihr Kind das Wort aufschreiben. Dann müssen Sie nur Buchstaben vergleichen.

Wichtiger als das Abfragen ist der feste Zeitpunkt. Der Kasten steht am besten dort, wo er täglich ins Auge fällt, zum Beispiel neben dem Znüniböxli. Fünf Minuten vor dem Znacht sind schnell vorbei. Und wenn eine Karte zum vierten Mal ins Fach 1 zurückwandert: Erfinden Sie gemeinsam eine Eselsbrücke. Je alberner, desto besser.

07Häufige Fragen