Rechtschreibung üben ohne endloses Diktat

Der Aufsatz kommt zurück, und am Rand reiht sich ein rotes Zeichen ans andere. Zu Hause folgt das Diktat am Küchentisch, eine halbe Seite, dann die Verbesserung, dann schlechte Stimmung. In der nächsten Woche stehen dieselben Fehler wieder im Heft. Das ist kein Zeichen von Faulheit. Es wurde nur an zu vielen Wörtern gleichzeitig geübt und an den entscheidenden zu wenig.

01Warum bringt das lange Diktat so wenig?

In einem Diktat mit achtzig Wörtern schreibt Ihr Kind vielleicht siebzig richtig. Für diese siebzig war die Übung überflüssig. Die zehn schwierigen Wörter kommen je einmal vor, werden einmal verbessert und sind am nächsten Tag vergessen. Viel Aufwand, wenig Übung an der richtigen Stelle.

Dazu kommt die Stimmung. Ein Diktat endet fast immer mit dem Zählen der Fehler. Wer das jede Woche erlebt, hält sich bald für einen schlechten Schreiber und schreibt möglichst wenig. Dabei wäre häufiges Schreiben genau das, was es braucht.

02Was bringt Rechtschreibtraining wirklich?

Eine Übersichtsarbeit hat über fünfzig Studien mit Schülern aller Stufen zusammengefasst. Das Ergebnis: Gezieltes Rechtschreibtraining verbessert die Rechtschreibung deutlich, und zwar stärker, als wenn Kinder die Schreibweise nur nebenbei beim Lesen und Schreiben aufnehmen sollen. Die Fortschritte hielten an und zeigten sich auch in den eigenen Texten der Kinder.

Ehrlich eingeordnet heisst das: Üben wirkt, aber nicht jede Form von Üben und nicht in zwei Wochen. Viel lesen allein reicht meist nicht, auch wenn es aus anderen Gründen wertvoll ist. Und nicht jedes Kind wird fehlerfrei schreiben. Ein realistisches Ziel ist, dass die häufigsten eigenen Fehler nach und nach verschwinden.

03So legen Sie eine Fehlerkartei an

Sie brauchen kleine Karten oder Zettel und zwei Briefumschläge. Auf dem einen steht «Üben», auf dem anderen «Sitzt». Mehr Material ist nicht nötig.

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   Fehlerwörter sammelnAus korrigierten Texten und Prüfungen die falsch geschriebenen Wörter heraussuchen. Pro Woche höchstens acht neue. Häufige Wörter wie «vielleicht» oder «nämlich» gehen vor seltenen.
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   Richtig auf die KarteDas Wort korrekt und gut lesbar auf eine Karte schreiben. Die falsche Schreibweise kommt nicht darauf. Die schwierige Stelle mit Farbe markieren, etwa das «ie» in «ziemlich».
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   Eine Hilfe dazuWenn möglich einen kurzen Hinweis notieren: ein verwandtes Wort, eine verlängerte Form oder die Regel in vier, fünf Wörtern.
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   Anschauen, abdecken, schreibenKarte genau ansehen, umdrehen, das Wort aus dem Kopf schreiben, vergleichen. Stimmt es nicht, das ganze Wort neu schreiben, nicht nur den Buchstaben flicken.
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   An drei Tagen wiederholenDieselben Karten an drei verschiedenen Tagen der Woche durchgehen. Ein Wort, das dreimal hintereinander stimmt, wandert in den Umschlag «Sitzt».
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   Im Satz verwendenMit zwei oder drei Wörtern aus dem Umschlag «Sitzt» einen eigenen Satz schreiben. Erst im Satz zeigt sich, ob das Wort wirklich angekommen ist.

04Welche Fehler macht mein Kind am häufigsten?

Nach zwei, drei Wochen lohnt sich ein Blick auf die Karten. Meist gehören die Fehler zu wenigen Gruppen. Für jede gibt es eine Probe, die Ihr Kind selbst anwenden kann. Wer seine Gruppe kennt, muss nicht mehr jedes Wort einzeln lernen.

Diese Proben decken nicht alles ab. Für manche Wörter gibt es keine Regel, die einem Kind weiterhilft, zum Beispiel bei «Vater» und «fahren» oder beim stummen h in «Zahl». Solche Wörter prägt man sich als Bild ein. Dafür ist die Kartei da.

05Wann lohnt sich ein Diktat trotzdem?

Wenn die Lehrperson ein Diktat ankündigt, soll Ihr Kind es natürlich üben. Auch dann gilt: einmal den ganzen Text schreiben, die Fehlerwörter auf Karten nehmen und in den folgenden Tagen nur noch diese üben. Dreimal den ganzen Text zu diktieren kostet viel Zeit und bringt kaum mehr.

Eine gute Alternative ist das Selbstdiktat: einen Satz lesen, abdecken, aus dem Kopf schreiben, vergleichen. Das geht ohne Erwachsene und ohne Zuschauer, die mitzählen.

06Was Eltern tun können

Übernehmen Sie das Einsammeln: Gehen Sie einmal pro Woche gemeinsam das Deutschheft durch und suchen Sie die Wörter für die Karten aus. Das Üben selbst schafft Ihr Kind allein. Fragen Sie am Schluss, wie viele Karten in den Umschlag «Sitzt» gewandert sind. So zählen Sie Fortschritte statt Fehler.

Korrigieren Sie im Alltag nicht jede Nachricht und jeden Wunschzettel. Wer beim Schreiben ständig unterbrochen wird, schreibt weniger. Trennen Sie Schreibzeit und Übungszeit.

Wenn Ihr Kind trotz regelmässigem Üben über Monate kaum vorankommt oder auch beim Lesen grosse Mühe hat, sprechen Sie mit der Lehrperson oder dem Schulpsychologischen Dienst.

07Häufige Fragen