Mindmap erstellen: wann sie hilft und wann nicht

Ihr Kind sitzt seit einer Stunde über einem grossen Blatt. In der Mitte steht «Der Wald», darum herum wachsen bunte Äste, jeder in einer anderen Farbe, sauber beschriftet. Das Heft liegt offen daneben. Das Blatt sieht wunderschön aus. Ob Ihr Kind den Stoff jetzt kann, ist eine andere Frage. Bei der Mindmap entscheidet nicht das Ergebnis, sondern der Weg dorthin.

01Was ist eine Mindmap und wozu dient sie?

Eine Mindmap ist eine Landkarte für ein Thema. In der Mitte steht das Thema, davon gehen einige dicke Hauptäste ab, und an jedem Hauptast hängen dünnere Zweige mit Einzelheiten. Auf einen Blick sieht man, was zusammengehört und was wichtig ist.

Das passt gut zu Sachthemen, wie sie in Natur, Mensch, Gesellschaft, in Geschichte oder Biologie vorkommen. Auch für einen Vortrag oder einen Aufsatz ist die Mindmap ein gutes Werkzeug, um Ideen zu sammeln und in eine Ordnung zu bringen.

02Abmalen oder aus dem Kopf zeichnen: das ist der Unterschied

Wer die Mindmap mit offenem Heft erstellt, überträgt Wörter von einem Blatt auf ein anderes. Das Ordnen ist nützlich, aber das Gedächtnis muss dabei kaum arbeiten. Als Lehrer habe ich oft prächtige Mindmaps gesehen, deren Zeichner mir danach kaum sagen konnten, was auf ihren Ästen stand.

Wer dagegen das Heft schliesst und die Karte aus dem Gedächtnis zeichnet, muss das Wissen selbst hervorholen. Das ist dieselbe Arbeit, die später in der Prüfung verlangt wird. Warum dieses Hervorholen so viel bringt, steht in unserem Artikel über das Abfragen.

03Was sagt die Forschung zur Mindmap?

Untersucht wurden vor allem sogenannte Begriffsnetze, eine nahe Verwandte der Mindmap. Eine Meta-Analyse mit über hundert Vergleichen aus vielen Einzelstudien kommt zum Schluss, dass das Lernen mit solchen Karten im Durchschnitt nützt. Wer die Karte selbst baut, lernt dabei mehr als jemand, der eine fertige Karte anschaut. Gegenüber Listen oder gegliederten Notizen fällt der Vorsprung allerdings kleiner aus als gegenüber blossem Zuhören.

Eine zweite Studie zeigt die Grenze. Die Psychologen Jeffrey Karpicke und Janell Blunt liessen Studenten einen naturwissenschaftlichen Text lernen. Eine Gruppe zeichnete dazu ein Begriffsnetz und durfte den Text vor sich haben. Eine andere Gruppe schrieb ohne Text auf, was sie noch wusste. Im späteren Test schnitt die zweite Gruppe besser ab, sogar dann, wenn die Testaufgabe darin bestand, ein Begriffsnetz zu zeichnen. Beide Arbeiten stammen aus Untersuchungen mit älteren Lernenden. Für Primarschüler ist die Lage weniger gut belegt, die Richtung ist aber klar: Die Karte selbst machen und das Gedächtnis dabei arbeiten lassen.

04Mindmap erstellen in sechs Schritten

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   Lesen und weglegenIhr Kind liest den Stoff einmal aufmerksam durch. Dann wird das Heft geschlossen und ausser Reichweite gelegt.
2. 2
   Thema in die MitteEin leeres Blatt quer hinlegen. Das Thema kommt in die Mitte und wird eingekreist.
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   Hauptäste ziehenVier bis sechs dicke Äste, jeder mit einem einzigen Stichwort. Das sind die grossen Teile des Themas. Wenn nur drei kommen, ist das auch gut.
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   Zweige anhängenAn jeden Hauptast kommen die Einzelheiten, die Ihrem Kind noch einfallen. Stichworte, keine Sätze. Kleine Skizzen sind erlaubt.
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   Heft auf, andere FarbeJetzt wird verglichen. Was gefehlt hat oder falsch war, ergänzt Ihr Kind mit einem andersfarbigen Stift. Diese Farbe zeigt, was noch nicht sitzt.
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   Am nächsten Tag neuAuf einem frischen Blatt dieselbe Karte noch einmal aus dem Kopf zeichnen. Meist geht es schneller, und die zweite Farbe wird seltener gebraucht.

So könnte die Karte zum Thema Wald aussehen, wenn in der Schule die Stockwerke, die Tiere und der Nutzen des Waldes behandelt wurden. Mehr als das steht nicht darauf:

05Wann ist eine Mindmap die falsche Methode?

Die Mindmap ist kein Werkzeug für alles. Wörtli lernt man nicht mit Ästen, sondern mit Abfragen. In Mathematik zählt, ob Ihr Kind die Aufgabe rechnen kann, und das zeigt nur das Rechnen selbst. Für Abläufe mit fester Reihenfolge, etwa einen Versuch oder die Ereignisse einer Epoche, ist ein Zeitstrahl oder eine nummerierte Liste klarer.

Und manche Kinder mögen Mindmaps schlicht nicht. Sie denken lieber in Listen oder Tabellen. Das ist in Ordnung. Das Entscheidende ist nicht die Form, sondern dass das Blatt bei geschlossenem Heft entsteht.

06Was Eltern tun können

Fragen Sie nicht «Hast du die Mindmap gemacht?», sondern «Hast du sie mit oder ohne Heft gemacht?». Bitten Sie Ihr Kind, die fertige Karte umzudrehen und Ihnen zwei Äste auswendig zu erklären. Das dauert zwei Minuten und zeigt mehr als jeder Blick auf das Blatt.

Loben Sie nicht die Farben, sondern die ergänzten Stellen. Sie zeigen, dass Ihr Kind seine Lücken gefunden hat. Wenn es eine Stunde lang verziert, schlagen Sie eine Abmachung vor: zuerst eine schnelle Karte mit Bleistift aus dem Kopf, danach darf die schöne Version entstehen, wenn noch Lust da ist.

07Häufige Fragen