Lernen mit Freunden: wann eine Lerngruppe wirklich etwas bringt

«Ich gehe zu einer Freundin lernen.» Sie hören den Satz und wissen nicht recht, ob Sie sich freuen sollen. Drei Stunden später kommt Ihr Kind zufrieden nach Hause. Auf die Frage, was sie gemacht haben, folgt ein Schulterzucken: «Gelernt halt.» Manchmal stimmt das. Manchmal war es ein schöner Nachmittag mit offenen Heften. Beides sieht von aussen gleich aus, und der Unterschied lässt sich planen.

01Bringt gemeinsames Lernen überhaupt etwas?

Ja, unter Bedingungen. Eine Forschergruppe um Eva Kyndt hat viele Studien zum Lernen in kleinen Gruppen zusammengefasst. Im Durchschnitt lernten Schüler in solchen Gruppen mehr als im gewöhnlichen Unterricht. Der Vorteil hing aber davon ab, wie die Gruppenarbeit angelegt war. Wichtig waren ein klares gemeinsames Ziel und dass jeder Einzelne für seinen Teil verantwortlich blieb.

Diese Studien stammen aus dem Unterricht. Dort gibt die Lehrperson Aufgabe, Zeit und Rollen vor. Am Küchentisch fehlt sie. Die Struktur muss also von den Kindern selbst kommen, und genau daran scheitern die meisten Lernnachmittage. Sie scheitern nicht am guten Willen, sondern daran, dass niemand festgelegt hat, was am Ende erreicht sein soll.

02Wann wird die Lerngruppe zum Plaudertreff?

Die grösste Falle ist die zweite. Wer einem guten Erklärer zuhört, hat das Gefühl, alles zu verstehen. Gelernt hat aber vor allem der, der erklärt hat. Darum müssen die Rollen wechseln.

03Zuerst allein, dann zusammen

Eine Lerngruppe ist kein Ort, um den Stoff zum ersten Mal anzuschauen. Dafür ist sie zu langsam und zu unruhig. Sie ist der Ort, um zu prüfen, ob das Gelernte hält, und um Lücken zu schliessen, die man allein nicht bemerkt hat. Das Treffen liegt deshalb am besten zwei oder drei Tage vor der Prüfung und nicht am Vorabend. So bleibt Zeit, das nachzuholen, was sich als Lücke gezeigt hat.

In über 40 Jahren als Sekundarlehrer habe ich oft gesehen, dass Schüler erst beim Erklären vor einem Kollegen merkten, was sie nur halb verstanden hatten. Vor einem Freund fällt das leichter als vor der Klasse. Das ist der eigentliche Wert einer Lerngruppe.

04Ein Ablauf für 60 Minuten

Angenommen, drei Kinder treffen sich am Mittwochnachmittag, am Freitag ist die Prüfung in Natur und Technik. So könnte die Stunde aussehen:

05Wer passt in eine Lerngruppe?

Nicht zwingend der beste Freund. Mit ihm gibt es am meisten zu besprechen, und das wenigste davon ist Schulstoff. Gut passen Kinder, die dasselbe Ziel haben und ungefähr gleich ernsthaft arbeiten. Ein kleiner Unterschied im Können schadet nicht. Der Stärkere festigt sein Wissen beim Erklären, der Schwächere hört den Stoff in der Sprache eines Gleichaltrigen.

Zwei oder drei Kinder sind genug. Ab vier kann sich immer jemand verstecken. Und nicht jedes Kind lernt gern in der Gruppe. Wer allein gut zurechtkommt, muss nicht. Für solche Kinder genügt manchmal ein kurzer Anruf am Abend vor der Prüfung, bei dem man sich gegenseitig zehn Fragen stellt.

06Was Eltern tun können

Stellen Sie einen Tisch zur Verfügung, an dem alle Platz haben, und eine Uhr, die man sieht. Fragen Sie vor dem Treffen: «Was wollt ihr am Schluss können?» Wenn darauf keine Antwort kommt, ist das der Moment für fünf Minuten Planung.

Bleiben Sie danach im Hintergrund. Eine Lerngruppe mit einem Erwachsenen am Tisch ist Unterricht, und die Kinder hören auf, sich gegenseitig zu fragen. Fragen Sie am Schluss nicht «Habt ihr gelernt?», sondern «Was steht auf deinem Zettel für morgen?» Wer eine Antwort hat, hat gearbeitet.

07Häufige Fragen