Lern-Apps und Erklärvideos: warum schauen noch nicht können ist

Ihr Kind sitzt mit Kopfhörern vor dem Tablet und schaut ein Erklärvideo zum Dreisatz. Es nickt, es sagt «Ah, jetzt verstehe ich es», und nach zehn Minuten ist das Lernen für heute erledigt. Zwei Tage später kommt die Prüfung zurück, und die Dreisatz-Aufgaben sind falsch. Ihr Kind hat nicht geschwindelt. Es hat das Video wirklich verstanden. Nur ist verstehen beim Zuschauen etwas anderes als selber können.

01Warum fühlt sich ein Erklärvideo so gut an?

Ein gutes Erklärvideo ist geschnitten, geübt und ohne Umwege. Jemand rechnet vor, jeder Schritt folgt logisch auf den letzten, und nichts geht schief. Beim Zuschauen kann Ihr Kind jedem Schritt folgen. Dieses Folgen-Können fühlt sich an wie Selber-Können.

In der Prüfung fehlt aber genau das, was das Video geliefert hat: jemand, der den nächsten Schritt kennt. Ihr Kind muss selbst entscheiden, womit es anfängt und wie es weitergeht. Das hat es beim Zuschauen nie getan.

02Was Forscher bei Zuschauern beobachtet haben

Die Psychologen Michael Kardas und Ed O'Brien liessen Erwachsene kurze Videos von Geschicklichkeitsaufgaben anschauen, zum Beispiel vom Dartwerfen. Wer das Video oft sah, traute sich danach deutlich mehr zu als jemand, der es nur einmal gesehen hatte. Beim Werfen selbst waren die Vielseher aber nicht besser. Mehr Zuschauen hatte das Selbstvertrauen erhöht, nicht das Können.

Die Versuche betrafen Bewegungen und Erwachsene, nicht Schulstoff und Kinder. Eins zu eins übertragen lässt sich das nicht. Das Muster kennt aber jeder, der unterrichtet hat. In über 40 Jahren als Sekundarlehrer habe ich kaum einen Satz so oft gehört wie diesen: «Als Sie es erklärt haben, habe ich es verstanden.»

03So wird aus einem Video eine Lerneinheit

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   Mit einer Frage startenVor dem Video schreibt Ihr Kind auf, was es nicht versteht. Zum Beispiel: «Wie finde ich heraus, was oben und was unten in den Dreisatz gehört?»
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   Ein Video, nicht fünfEin kurzes Video zum genauen Thema genügt. Nach dem Ende wird nicht das nächste angeklickt, sondern das Gerät weggelegt.
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   Vor der Lösung anhaltenWird im Video eine Aufgabe vorgerechnet, drückt Ihr Kind auf Pause, bevor das Resultat kommt, und rechnet selbst fertig.
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   Eine neue Aufgabe ohne VideoJetzt löst Ihr Kind eine Aufgabe aus dem Schulbuch oder vom Arbeitsblatt. Bleibt es stecken, weiss es genau, welche Stelle es noch einmal anschauen muss.
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   Am nächsten Tag wiederholenEine weitere Aufgabe, ohne das Video vorher zu sehen. Erst wenn das klappt, sitzt es.

04Lern-Apps: Punkte sammeln ist nicht dasselbe wie lernen

Viele Lern-Apps arbeiten mit Auswahlantworten, Punkten und Belohnungen für tägliches Üben. Das motiviert, und regelmässiges Üben ist wertvoll. Es lohnt sich trotzdem, genau hinzuschauen, was Ihr Kind in der App tut. Die richtige Antwort unter vier Möglichkeiten zu erkennen, ist viel leichter, als sie auf ein leeres Blatt zu schreiben. In der Prüfung gibt es meistens nur das leere Blatt.

05Der Test danach: drei Fragen ohne Gerät

Ob ein Video oder eine App etwas gebracht hat, lässt sich in zwei Minuten prüfen. Das Gerät bleibt dabei ausgeschaltet.

06Was Eltern tun können

Verbieten Sie Erklärvideos nicht. Ein gutes Video kann eine Erklärung nachliefern, die in der Schule zu schnell ging. Machen Sie aber eine Regel daraus: Nach jedem Video folgt eine Aufgabe auf Papier. Legen Sie Blatt und Stift schon vorher neben das Gerät.

Achten Sie auf die Dauer. Wer eine halbe Stunde lang Video um Video schaut, sucht meist nicht mehr nach einer Erklärung, sondern schiebt das Üben vor sich her. Zehn Minuten schauen und zehn Minuten selber lösen ist ein gutes Verhältnis. Und fragen Sie am Abend nicht «Hast du gelernt?», sondern «Was kannst du jetzt, was du vorher nicht konntest?»

07Häufige Fragen