Mein Kind braucht für alles ewig: langsames Arbeiten verstehen und entlasten

Die Hausaufgaben wären in zwanzig Minuten zu schaffen. Nach einer Stunde sitzt Ihr Kind immer noch da, und das Blatt ist halb leer. In der Prüfung wird es nicht fertig, obwohl es den Stoff kann. Sie sagen «Mach vorwärts», und es wird nicht schneller, sondern unglücklicher. Langsames Arbeiten ist selten eine Frage des Willens. Meist geht die Zeit an einer ganz bestimmten Stelle verloren, und diese Stelle lässt sich finden.

01Warum braucht mein Kind so lange? Fünf häufige Gründe

In über 40 Jahren als Sekundarlehrer habe ich oft gesehen, dass langsame Schüler nicht weniger konnten als die schnellen. Sie verloren ihre Zeit an immer derselben Stelle. Diese fünf Stellen kommen am häufigsten vor, oft auch zwei zusammen:

02Zuerst beobachten: Wo geht die Zeit verloren?

Bevor Sie etwas ändern, schauen Sie drei Tage lang genau hin. Sagen Sie Ihrem Kind, was Sie vorhaben: «Ich will herausfinden, wo es harzt, damit wir es leichter machen können.» Ohne diese Erklärung fühlt es sich überwacht.

1. 1
   Zeiten notierenSchreiben Sie auf, wann Ihr Kind sich hinsetzt, wann der erste Strich auf dem Blatt steht und wann es fertig ist.
2. 2
   Stockungen festhaltenNotieren Sie in Stichworten, wo es stehen bleibt: beim Anfangen, bei einer bestimmten Art Aufgabe, beim Schreiben, nach zehn Minuten?
3. 3
   Ihr Kind fragenFragen Sie am dritten Tag: «Was hat heute am längsten gedauert? Was war mühsam?» Kinder wissen das oft genauer, als man denkt.
4. 4
   Muster suchenLegen Sie die drei Zettel nebeneinander und vergleichen Sie mit den fünf Gründen oben. Meist zeigt sich einer deutlich.

03Warum Antreiben nicht hilft

Wer gedrängt wird, denkt an das Drängen statt an die Aufgabe. Das genaue Kind radiert noch mehr, aus Angst vor Fehlern in der Eile. Das Kind, das nicht anfangen kann, erstarrt erst recht. Und alle hören denselben Satz so oft, dass sie ihn irgendwann über sich selbst glauben: «Ich bin halt langsam.»

04Was entlastet bei welchem Grund?

Beim Start hilft ein festes Ritual: Material bereitlegen, die leichteste Aufgabe zuerst, und Sie bleiben für die erste Minute dabei. Bei der Genauigkeit hilft eine klare Abmachung, was «gut genug» ist. Hausaufgaben werden einmal geschrieben und einmal kontrolliert. Ein durchgestrichenes Wort ist erlaubt. Das Schönschreiben spart sich Ihr Kind für das auf, was abgegeben und bewertet wird.

Beim Handwerk nützt Tempo-Training an den Hausaufgaben nichts. Hier helfen fünf Minuten tägliches Üben der Grundlage, getrennt von den Aufgaben: Einmaleins, lautes Lesen, Wörter schreiben. Das wirkt nicht in einer Woche, aber es wirkt.

Beim Abschweifen helfen kurze Abschnitte. Ihr Kind schätzt, wie lange eine Aufgabe dauert, stellt die Uhr und vergleicht danach. Es geht nicht um ein Rennen. Viele Kinder haben schlicht kein Gefühl dafür, wie lang zehn Minuten sind, und das lässt sich üben. Bei der Menge decken Sie alles ab bis auf eine Aufgabe. Ein Blatt mit einer sichtbaren Aufgabe ist machbar. Ein Stapel ist es nicht.

05Wann sollten Sie mit der Lehrperson reden?

Früh. Die Lehrperson sieht Ihr Kind neben vielen Gleichaltrigen und kann sagen, ob es auch in der Schule langsam arbeitet oder nur zu Hause. Fragen Sie, wie lange die Hausaufgaben gedacht sind, und erzählen Sie, wie lange sie tatsächlich dauern. Bringen Sie Ihre Notizen mit. Oft lässt sich gemeinsam eine Lösung finden, zum Beispiel eine Zeitgrenze, nach der Ihr Kind aufhören darf und Sie kurz notieren, wie weit es gekommen ist.

Bleibt es trotz allem über längere Zeit sehr mühsam, oder leidet Ihr Kind sichtlich darunter, gehört das abgeklärt. Die richtige Anlaufstelle ist zuerst die Lehrperson, danach der Schulpsychologische Dienst oder der Kinderarzt. Ob mehr dahintersteckt, können nur Fachleute beurteilen. Ein Ratgeber kann das nicht, und Eltern müssen es auch nicht können.

06Was Eltern heute Abend tun können

Streichen Sie für eine Woche die Sätze «Mach vorwärts» und «Beeil dich». Stellen Sie stattdessen eine einzige Frage: «Was ist dein erster Schritt?» Legen Sie einen Zettel bereit und notieren Sie die drei Zeiten. Und sagen Sie Ihrem Kind einmal ausdrücklich, dass langsam nicht dumm heisst. Viele langsame Kinder glauben das nämlich längst.

07Häufige Fragen