Zeit einteilen in der Prüfung: nicht bei Aufgabe 2 hängen bleiben

Die Prüfung kommt zurück. Die ersten zwei Aufgaben sind sorgfältig gelöst, die dritte auch noch. Dann wird die Schrift hastig, und die letzten zwei Aufgaben sind leer. Dabei waren gerade die leicht. «Ich hätte es gekonnt, aber die Zeit hat nicht gereicht», sagt Ihr Kind. Das stimmt meistens. Gefehlt hat nicht das Wissen, sondern ein Plan für die 45 Minuten.

01Warum bleiben Kinder an einer Aufgabe hängen?

Wer bei Aufgabe 2 schon fünf Minuten investiert hat, will sie nicht unfertig stehen lassen. Jede weitere Minute fühlt sich an, als sei die Lösung gleich da. Viele Kinder glauben zudem, man müsse eine Prüfung von oben nach unten lösen. Und in der Anspannung geht das Zeitgefühl verloren. Zehn Minuten vergehen am Pult schneller als im Schulzimmer sonst.

In über 40 Jahren als Sekundarlehrer habe ich beim Korrigieren oft gesehen, dass die leeren Aufgaben am Schluss mehr Punkte gekostet haben als alle Fehler davor zusammen.

02Lässt sich der Umgang mit der Prüfungszeit lernen?

Ja. In der Forschung heissen solche Fertigkeiten Prüfungsstrategien. Dazu gehört unter anderem, abzuschätzen, wie viel Zeit eine Aufgabe braucht. Eine Studie mit über 600 Schülern der Oberstufe fand: Wer solche Strategien besser beherrschte, hatte weniger Angst vor Mathematik, war motivierter und stand Prüfungen positiver gegenüber. Die Studie zeigt einen Zusammenhang und hat die Noten selbst nicht gemessen. Sie stützt aber, was naheliegt: Wer einen Plan hat, sitzt ruhiger am Pult.

03So geht Ihr Kind in der Prüfung vor

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   ÜberfliegenIn den ersten zwei Minuten liest Ihr Kind alle Aufgaben kurz an, auch die Rückseite. Es schaut auf die Punktzahlen und setzt ein Häkchen neben jede Aufgabe, die es sicher kann.
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   Zeitmarken setzenEs schreibt zwei Uhrzeiten oben aufs Blatt: die Halbzeit und den Beginn der Schlusskontrolle. Bis zur Halbzeit soll etwa die Hälfte der Punkte bearbeitet sein.
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   Leichte Aufgaben zuerstEs beginnt mit den Aufgaben mit Häkchen. Das bringt sichere Punkte und beruhigt. Die Nummer jeder Aufgabe schreibt es deutlich hin, damit die Lehrperson sich zurechtfindet.
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   Hängenbleiben erkennenIst die Zeit für eine Aufgabe um und kein Ende in Sicht, macht es ein Kreuz am Rand, lässt Platz frei und geht weiter. Was schon dasteht, bleibt stehen. Teilpunkte gibt es oft auch für einen halben Weg.
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   ZurückkehrenSind alle anderen Aufgaben gelöst, kommen die mit dem Kreuz dran, zuerst die mit den meisten Punkten. Mit etwas Abstand fällt die Lösung oft leichter.
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   SchlusskontrolleDie letzten fünf Minuten gehören der Kontrolle. Zuerst: Ist jede Aufgabe und jede Teilfrage beantwortet? Wie die Kontrolle im Einzelnen abläuft, steht im Ratgeber «Flüchtigkeitsfehler vermeiden».

04Wie viel Zeit pro Aufgabe? Ein Rechenbeispiel

Nehmen wir eine Mathematikprüfung von 45 Minuten mit sechs Aufgaben und total 24 Punkten. Sie beginnt um 8.00 Uhr. Zwei Minuten braucht das Überfliegen, fünf Minuten die Schlusskontrolle, zwei Minuten bleiben als Reserve. Das sind neun Minuten. Zum Lösen bleiben 36 Minuten. 36 Minuten geteilt durch 24 Punkte ergibt anderthalb Minuten pro Punkt.

Ihr Kind muss in der Prüfung nicht so genau rechnen. Es reicht die Faustregel: Minuten zum Lösen geteilt durch die Punkte. Meist kommt etwas zwischen einer und zwei Minuten pro Punkt heraus. Wer bei der Vier-Punkte-Aufgabe nach zehn Minuten noch sucht, weiss damit: Jetzt ist es Zeit für das Kreuz am Rand. Stehen keine Punkte auf dem Blatt, teilt es die Zeit durch die Anzahl Aufgaben und gibt den längeren etwas mehr.

05Typische Zeitfallen und was dagegen hilft

06Was Eltern tun können

Zeiteinteilung lernt man nicht in der Prüfung, sondern vorher. Lassen Sie Ihr Kind ein Übungsblatt oder eine alte Prüfung einmal mit Wecker lösen und dabei genau diese Schritte anwenden: überfliegen, Häkchen, Zeitmarken, Kreuz am Rand. Rechnen Sie vorher gemeinsam aus, wie viele Minuten jede Aufgabe bekommt. Nach zwei oder drei solchen Durchgängen geht es fast von selbst.

Schauen Sie bei der nächsten zurückgegebenen Prüfung nicht nur auf die Fehler, sondern auf die Stellen ohne Antwort. Fragen Sie: «Wo ist dir die Zeit ausgegangen, und an welcher Aufgabe warst du am längsten?» Und geben Sie Ihrem Kind eine einfache Armbanduhr mit, wenn im Schulzimmer keine Uhr gut sichtbar ist. Klären Sie vorher mit der Lehrperson, ob das erlaubt ist. Smartwatches sind es an Prüfungen häufig nicht. Braucht Ihr Kind trotz guter Einteilung regelmässig deutlich länger als die Klasse, sprechen Sie mit der Lehrperson darüber.

07Häufige Fragen