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Ratgeber

Eltern und Schule

Kind beim Lernen unterstützen: Wie viel sollen Eltern helfen?

Zu viel Hilfe macht unselbständig, zu wenig lässt Kinder allein. Eine Ampel zeigt, wo Eltern helfen, begleiten oder loslassen.

Dieter Schelker im Lernstudio Kopfpilot in AeschDieter Schelker6 Minuten
Elternteil schaut vom Türrahmen aus zu, wie das Kind selbständig arbeitet
In diesem Artikel

Die Nachbarin fragt ihre Tochter jeden Abend die Wörtli ab. Der Kollege im Büro sagt, er mische sich bei der Schule grundsätzlich nicht ein. Und Sie fragen sich, wer es richtig macht. Helfen Sie zu viel, wird Ihr Kind unselbständig. Helfen Sie zu wenig, fühlt es sich allein gelassen. Die Antwort liegt nicht in der Mitte, sondern in einer anderen Frage: Wobei helfen Sie?

Das Wichtigste in Kürze

  • Es gibt drei Arten von Hilfe: beim Stoff, beim Rahmen und durch Interesse.
  • Hilfe beim Stoff ist am heikelsten, Interesse und Zutrauen wirken am stärksten.
  • Eine Ampel zeigt, wo Sie helfen, begleiten oder loslassen.
  • Von der 5. Primar bis zur 3. Sek geben Sie Schritt für Schritt Verantwortung ab.

Helfen ist nicht gleich helfen

Wenn Eltern von «helfen» reden, meinen sie drei ganz verschiedene Dinge. Erstens die Hilfe beim Stoff: Brüche erklären, den Aufsatz verbessern, das Plakat mitgestalten. Zweitens die Hilfe beim Rahmen: ein ruhiger Platz, genug Schlaf, ein Kalender, in dem die Prüfungen stehen. Drittens das Interesse: nachfragen, zuhören, zeigen, dass Schule wichtig ist und dass Sie Ihrem Kind etwas zutrauen.

Die meisten Eltern stecken ihre Kraft in die erste Art. Sie ist die anstrengendste und führt am schnellsten zu Reibung. Die zweite und die dritte Art brauchen weniger Zeit und bringen mehr.

Was sagt die Forschung zur Rolle der Eltern?

Nancy Hill und Diana Tyson haben in einer Übersichtsarbeit rund 50 Studien zu Eltern von Kindern im frühen Jugendalter ausgewertet. Am stärksten mit guten Schulleistungen verbunden war nicht die Mithilfe am Schreibtisch. Am stärksten wirkte, was die Studie schulische Sozialisation nennt: Eltern zeigen, dass ihnen Bildung wichtig ist, haben klare Erwartungen, reden mit dem Kind über Lernwege und über seine Pläne. Die direkte Hilfe bei den Hausaufgaben war dagegen die einzige Form, die mit schwächeren Leistungen zusammenhing.

Das heisst nicht, dass Erklären schadet. Eltern helfen oft gerade dann viel, wenn es in der Schule schon harzt. Die Auswertung zeigt aber, wo Ihre Energie in diesem Alter am besten angelegt ist.

Helfen Sie beim Rahmen und zeigen Sie Interesse. Den Stoff lernt Ihr Kind selbst.

Dieter Schelker

Die Ampel: helfen, begleiten, loslassen

Die Ampel sortiert typische Situationen. Grün heisst, hier dürfen und sollen Sie aktiv sein. Gelb heisst, Sie sind da, aber Ihr Kind führt. Rot heisst, Hände weg.

Beispiel

Grün: helfen
Für einen ruhigen Arbeitsplatz und feste Schlafenszeiten sorgen. Nachfragen, was gerade Thema ist. Zuhören, wenn es Ärger gab. Material besorgen. Bei Bedarf den Kontakt zur Lehrperson suchen.
Gelb: begleiten
Prüfungen gemeinsam in den Kalender eintragen, Ihr Kind schlägt die Lerntage vor. Abfragen, wenn es darum bittet. Eine Stelle erklären, nachdem es selbst probiert hat. Nach einer Prüfung fragen, was es beim nächsten Mal anders macht.
Rot: loslassen
Hausaufgaben korrigieren oder selbst lösen. Den Vortrag schreiben. Die Schultasche packen. Zusammenfassungen für das Kind verfassen. Vergessenes Material in die Schule nachbringen.

In über 40 Jahren als Sekundarlehrer habe ich oft Arbeiten erhalten, bei denen ich die Handschrift der Eltern erkannte, manchmal wörtlich. Die Note dafür sagt nichts über das Kind. Und das Kind lernt daraus nur, dass es die Aufgabe ohne Hilfe nicht schafft.

Halb offene Zimmertür, dahinter ein Pult mit Lampe

Wie viel Hilfe in welchem Alter?

Die Ampel verschiebt sich mit den Jahren. Was in der 5. Primar noch gelb ist, wird in der Sek rot. Diese Übersicht ist eine Orientierung, kein Fahrplan. Manche Kinder sind früher so weit, andere brauchen ein Jahr länger.

Beispiel

5. und 6. Primar
Sie planen die Woche gemeinsam und schauen am Abend kurz, ob alles erledigt ist. Ihr Kind packt die Tasche selbst, Sie fragen noch nach. Abfragen auf Wunsch.
1. Sek
Viele neue Fächer und Lehrpersonen. Ihr Kind plant die Woche selbst und zeigt Ihnen am Sonntag den Plan. Sie fragen nach, kontrollieren aber keine Hefte mehr.
2. Sek
Ein kurzes Gespräch pro Woche genügt: Was steht an, wo brauchst du etwas von mir? Den Rest regelt Ihr Kind. Noten besprechen Sie, ohne den Lernweg vorzugeben.
3. Sek
Ihr Kind ist zuständig, auch für Lehrstellensuche oder die nächste Schule. Sie sind Gesprächspartner, lesen auf Wunsch gegen und halten den Rücken frei.

Woran merken Sie, dass Sie zu viel helfen?

Zu viel Hilfe erkennt man selten an der einzelnen Situation, sondern am Muster. Vier Anzeichen helfen bei der Einschätzung:

Zeichen für zu viel Hilfe

  • Sie wissen besser als Ihr Kind, wann die nächste Prüfung ist
  • Ihr Kind fängt erst an, wenn Sie daneben sitzen
  • Sie sind nach einer schlechten Note enttäuschter als Ihr Kind
  • Ohne Sie wäre die Arbeit nicht fertig geworden

Zeichen für passende Hilfe

  • Ihr Kind kann sagen, was diese Woche ansteht
  • Es beginnt allein und holt Sie bei Bedarf
  • Es kann erklären, warum eine Note so ausfiel
  • Die Arbeit ist seine eigene, auch mit Fehlern

Loslassen heisst nicht wegschauen

Viele Eltern verstehen Loslassen als Rückzug. Gemeint ist das Gegenteil. Sie geben die Kontrolle ab und behalten das Interesse. Ein Kind, das spürt, dass die Schule den Eltern egal ist, strengt sich nicht mehr an. Ein Kind, das spürt, dass die Eltern ihm die Schule zutrauen, wächst daran.

Rechnen Sie damit, dass beim Loslassen etwas schiefgeht. Eine vergessene Hausaufgabe oder eine verpatzte Prüfung in der 1. Sek ist ein günstiger Preis für eine Erfahrung, die später viel teurer wäre. Wichtig ist, was danach passiert. Fragen Sie nicht «Warum hast du nicht gelernt?», sondern «Was machst du beim nächsten Mal anders?»

Was Eltern tun können

Nehmen Sie heute Abend ein Blatt und schreiben Sie auf, was Sie in der letzten Woche für die Schule Ihres Kindes getan haben. Ordnen Sie jeden Punkt einer Ampelfarbe zu. Wählen Sie dann einen einzigen roten Punkt aus und geben Sie ihn ab. Sagen Sie es Ihrem Kind offen: «Ab Montag packst du die Tasche allein. Ich traue dir das zu.»

Führen Sie dafür etwas Grünes ein. Bewährt hat sich ein festes Gespräch von zehn Minuten am Sonntagabend. Ihr Kind erzählt, was in der Woche ansteht, und sagt, wo es Sie braucht. Mehr Steuerung ist in der Sek meist nicht nötig. Wenn Sie unsicher sind, ob Ihr Kind mit mehr Verantwortung zurechtkommt, fragen Sie die Lehrperson nach ihrem Eindruck.

Häufige Fragen

Ich verstehe den Stoff in der Sek selbst nicht mehr. Ist das ein Problem?

Nein. Sie müssen den Stoff nicht können. Lassen Sie sich von Ihrem Kind erklären, worum es geht. Bleibt etwas unklar, ist die Lehrperson die richtige Adresse.

Mein Kind will gar keine Hilfe. Soll ich mich trotzdem einmischen?

Beim Stoff nicht, solange die Leistungen stimmen. Das Interesse und das Wochengespräch bleiben. Sacken die Noten über längere Zeit ab, besprechen Sie gemeinsam, was sich ändern soll.

Andere Eltern lernen jeden Tag mit ihren Kindern. Verpasst mein Kind etwas?

Kurzfristig können die Noten der anderen besser sein. Ihr Kind lernt dafür, allein zu arbeiten. Das braucht es spätestens in der Lehre oder an der nächsten Schule.

Darf ich vor einer wichtigen Prüfung ausnahmsweise mehr helfen?

Ja, wenn Ihr Kind darum bittet. Am besten fragen Sie es ab, statt den Stoff zu erklären. So bleibt die Arbeit bei ihm.

Dieter Schelker im Lernstudio Kopfpilot in Aesch

Dieter Schelker

Über 40 Jahre Sekundarlehrer in Therwil. In seinem Lernstudio in Aesch zeigt er Schülern, wie Lernen funktioniert.

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Quellen

Wie lernt Ihr Kind?

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