Hausaufgaben ohne Streit: eine Abmachung, die am Küchentisch hält

Es ist halb fünf. Sie fragen zum dritten Mal, ob die Hausaufgaben gemacht sind. Ihr Kind verdreht die Augen, Sie werden lauter, und zwanzig Minuten später sitzen beide gereizt am Küchentisch. Am Ende sind die Aufgaben irgendwie erledigt, aber der Abend ist verdorben. Fast alle Familien kennen das. Der Streit hat selten mit dem Stoff zu tun und fast immer mit unklaren Rollen.

01Warum gibt es bei den Hausaufgaben so oft Streit?

Hausaufgaben sind eine Abmachung zwischen Ihrem Kind und der Lehrperson. Zu Hause rutschen Eltern aber schnell in die Rolle des Kontrolleurs. Sie erinnern, mahnen, schauen über die Schulter und korrigieren. Ihr Kind hört daraus: «Du traust mir das nicht zu.» Es wehrt sich, und zwar nicht gegen die Rechnungen, sondern gegen die Kontrolle.

Dazu kommt der Zeitpunkt. Nach sechs oder sieben Lektionen ist der Kopf müde. Wer dann sofort wieder an den Tisch muss und dabei noch beobachtet wird, reagiert gereizt. Das gilt für Kinder genauso wie für Erwachsene nach einem langen Arbeitstag.

02Was die Forschung zur Hausaufgabenhilfe der Eltern sagt

Forscher haben bei 1685 Sechstklässlern untersucht, wie sich die Hilfe der Eltern auf die Leistung auswirkt. Das Ergebnis überrascht viele Eltern. Entscheidend war nicht, wie oft geholfen wurde. Häufige Hilfe hing sogar mit einer ungünstigeren Leistungsentwicklung zusammen. Entscheidend war die Art: Erlebten die Kinder die Hilfe als Einmischung, wirkte sie negativ. Erlebten sie die Hilfe als Unterstützung, entwickelten sich die Leistungen besser.

Solche Studien zeigen Zusammenhänge, keine Garantie für das einzelne Kind. Die Richtung ist aber klar. Es lohnt sich, weniger zu kontrollieren und anders zu helfen.

03Die Hausaufgaben-Abmachung in vier Punkten

Der wichtigste Schritt passiert nicht während der Hausaufgaben, sondern an einem ruhigen Moment davor. Setzen Sie sich am Wochenende zusammen und klären Sie vier Punkte. Ihr Kind redet mit, Sie entscheiden nicht allein. Schreiben Sie die Abmachung auf und hängen Sie sie an den Kühlschrank.

Probieren Sie die Abmachung zwei Wochen lang aus und besprechen Sie dann, was klappt und was nicht. Passen Sie einzelne Punkte an. Eine Abmachung, an der das Kind mitgearbeitet hat, hält länger als jede Regel von oben.

04Die ersten fünf Minuten entscheiden

Viel Streit entsteht beim Anfangen. Helfen Sie Ihrem Kind mit einer kurzen Startroutine statt mit Ermahnungen. Zur abgemachten Zeit stellen Sie eine einzige Frage: «Was hast du auf, und womit fängst du an?» Ihr Kind schaut ins Aufgabenheft, zählt auf und wählt die erste Aufgabe. Danach gehen Sie weg.

In über 40 Jahren als Sekundarlehrer habe ich oft gesehen, dass Schüler, die ihre Aufgaben selbst einteilen durften, zuverlässiger arbeiteten als jene, denen zu Hause alles vorgegeben wurde. Wer selbst plant, fühlt sich zuständig.

05Was tun, wenn es trotzdem kracht?

Auch mit der besten Abmachung gibt es schlechte Tage. Dann hilft eine Notbremse, die Sie ebenfalls im Voraus besprechen:

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   Stopp sagenSobald jemand laut wird, sagt einer von beiden «Stopp». Das darf auch Ihr Kind sein. Niemand muss sich rechtfertigen.
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   Zehn Minuten PauseBeide verlassen den Tisch. Ein Glas Wasser, kurz an die frische Luft, kein Bildschirm.
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   Neu anfangen oder abschliessenNach der Pause versucht Ihr Kind die Aufgabe noch einmal allein. Geht es nicht, wird sie markiert und die nächste angefangen.

Bleibt eine Aufgabe ungelöst oder ist die abgemachte Zeit um, schreiben Sie eine kurze Notiz ins Aufgabenheft: «Hat 30 Minuten gearbeitet, bei Aufgabe 4 nicht weitergekommen.» Das ist kein Eingeständnis. Die Lehrperson erfährt so, wo es hakt, und genau dafür sind Hausaufgaben da. Eine von den Eltern gelöste Aufgabe verdeckt das Problem nur.

06Was Eltern tun können

Fangen Sie heute Abend nicht mit einer neuen Regel an, sondern mit einer Frage beim Znacht: «Was nervt dich bei den Hausaufgaben am meisten?» Hören Sie zu, ohne zu widersprechen. Die Antwort zeigt Ihnen, welcher der vier Punkte bei Ihnen am dringendsten ist.

Kontrollieren Sie danach nicht mehr den Inhalt, sondern nur noch, ob die Abmachung eingehalten wird. Ob die Rechnungen stimmen, sieht die Lehrperson. Loben Sie, was Sie sehen können: den pünktlichen Start, das Dranbleiben, die Frage zur richtigen Zeit.

Gibt es über Wochen täglich Tränen oder sitzt Ihr Kind regelmässig viel länger an den Aufgaben, als die Lehrperson vorsieht, suchen Sie das Gespräch mit ihr. Sie kann einschätzen, ob die Menge passt oder ob eine Abklärung beim Schulpsychologischen Dienst sinnvoll ist.

07Häufige Fragen