Niveauwechsel in der Sek (A, E, P): was Eltern beim Lernen tun können

Das Thema Niveauwechsel kommt in Familien auf drei Arten auf den Tisch. Ihr Kind langweilt sich und möchte hinauf. Oder die Noten rutschen, und die Lehrperson spricht einen Wechsel in ein Niveau mit tieferen Anforderungen an. Oder der Wechsel ist schon beschlossen, und Sie fragen sich, wie der Start in der neuen Klasse gelingt. In allen drei Fällen gibt es einen Teil, den die Schule entscheidet, und einen Teil, den Ihr Kind mit Ihrer Hilfe selbst in der Hand hat.

01Wer entscheidet über einen Niveauwechsel in der Sek?

Die Sekundarschule im Kanton Basel-Landschaft wird in den Niveaus A, E und P geführt. Die Regeln für einen Wechsel legt der Kanton fest, und sie können sich ändern. Darum stehen in diesem Artikel bewusst keine Notenwerte, Bedingungen oder Termine. Verlässlich und aktuell erfahren Sie diese bei der Klassenlehrperson und bei der Schulleitung Ihrer Sekundarschule.

Suchen Sie das Gespräch früh. Die Klassenlehrperson kennt Ihr Kind aus dem Unterricht, hört die Einschätzung der anderen Lehrpersonen und weiss, wie das Verfahren an Ihrer Schule abläuft. Was Sie von anderen Eltern oder aus dem Internet hören, kann veraltet sein oder für eine andere Schule gelten.

02Was ändert sich nach einem Wechsel beim Lernen?

Mit dem Niveau ändern sich die Anforderungen. Wie stark sich Tempo, Stoff und Lehrmittel im einzelnen Fach unterscheiden, kann Ihnen die Schule sagen. Fast immer ändert sich aber etwas Zweites, das Eltern leicht übersehen: die Klasse, mit der sich Ihr Kind vergleicht.

Die Forschung kennt dafür einen eigenen Begriff, den Fischteich-Effekt. Eine Übersichtsarbeit um den Psychologen Herbert Marsh fasst ihn so zusammen: Gleich begabte Schüler schätzen ihre eigenen schulischen Fähigkeiten tiefer ein, wenn die Mitschüler im Durchschnitt leistungsstärker sind, und höher, wenn die Mitschüler im Durchschnitt schwächer sind. Der Befund zeigte sich laut den Autoren in vielen Ländern und Schulformen.

Für einen Wechsel nach oben heisst das: Ein Kind, das vorher zu den Besten gehörte, sitzt plötzlich in der Mitte oder weiter hinten. Es kann gleich viel wie zuvor und fühlt sich trotzdem schlechter. Wer das weiss, kann es einordnen. Nach einem Wechsel nach unten kann das Umgekehrte geschehen: Ihr Kind erlebt wieder, dass es mitkommt. Das ist eine Chance, wenn es sie zum Aufbauen nutzt und nicht zum Zurücklehnen.

03Mein Kind möchte hinauf: wie bereitet es sich vor?

Der Wunsch allein genügt nicht, und mehr Stunden am Pult auch nicht. Entscheidend ist, ob Ihr Kind selbständig arbeitet und Lücken selbst schliessen kann. Das lässt sich im jetzigen Niveau üben und zeigen.

1. 1
   Gespräch führenZuerst mit der Klassenlehrperson klären, ob ein Wechsel realistisch ist und was die Schule dafür sehen will.
2. 2
   Fächer eingrenzenGemeinsam festlegen, in welchen zwei oder drei Fächern am meisten fehlt. Nicht überall gleichzeitig ansetzen.
3. 3
   Lücken sichtbar machenIhr Kind fragt die Fachlehrperson, welche Themen im höheren Niveau schon behandelt wurden, und hakt ab, was es kann.
4. 4
   Kleine feste EinheitenDrei- bis viermal pro Woche zwanzig Minuten an einer Lücke arbeiten, zusätzlich zu den Aufgaben. Lieber kurz und regelmässig als ein langer Samstag.
5. 5
   Nach einigen Wochen Bilanz ziehenHält Ihr Kind den Mehraufwand von sich aus durch? Diese Beobachtung ist für das nächste Gespräch mit der Schule wertvoller als jede einzelne Note.

Der letzte Schritt ist der ehrlichste Test. Wenn die zusätzlichen Einheiten nur laufen, solange Sie daneben sitzen, wird es nach einem Wechsel schwierig. Dort kommt mehr dazu, und Sie können nicht mitgehen.

04Mein Kind muss hinunter: wie gelingt der Neustart?

Für viele Jugendliche fühlt sich das wie eine Niederlage an, für manche Eltern auch. In über 40 Jahren als Sekundarlehrer habe ich oft gesehen, dass Schüler nach einem solchen Wechsel aufblühten, wenn zu Hause niemand von Abstieg sprach.

Schauen Sie mit Ihrem Kind ehrlich zurück: War der Stoff zu schwierig, oder haben Organisation und Lerntechnik gefehlt? Wenn es am Lernen lag, wandert das Problem mit in die neue Klasse. Dann lohnt es sich, jetzt an den Gewohnheiten zu arbeiten: Aufgaben eintragen, früh mit Lernen beginnen, sich abfragen statt durchlesen. Zu diesen Themen gibt es eigene Ratgeber-Artikel.

05Welche Fragen stelle ich der Klassenlehrperson?

Gehen Sie mit Fragen ins Gespräch und schreiben Sie die Antworten auf. Nehmen Sie Ihr Kind mit, wenn die Schule einverstanden ist. Es geht um seinen Weg.

06Was Eltern tun können

Trennen Sie zu Hause zwei Dinge: den Entscheid und das Lernen. Über den Entscheid reden Sie mit der Schule. Über das Lernen reden Sie mit Ihrem Kind, und zwar über das Tun und nicht über den Buchstaben. Fragen Sie heute Abend: «Was würdest du anders machen, wenn du morgen neu anfangen könntest?»

Sorgen Sie nach einem Wechsel für einen ruhigen Start. Neue Klasse, neue Lehrpersonen, neue Abläufe: Ihr Kind braucht ein paar Wochen, bis es angekommen ist. Fragen Sie in dieser Zeit mehr nach den Mitschülern als nach den Noten. Belastet der Wechsel Ihr Kind über längere Zeit stark, sind die Klassenlehrperson und der Schulpsychologische Dienst die richtigen Anlaufstellen.

07Häufige Fragen