Mündliche Prüfung und Abfragen an der Tafel: laut üben hilft

Im Heft stimmt alles, die schriftlichen Prüfungen sind in Ordnung. Aber wenn die Lehrperson Ihr Kind an die Tafel ruft oder im Französisch mündlich prüft, kommt fast nichts. Zu Hause heisst es dann: «Ich habe es gewusst, aber ich konnte es nicht sagen.» Das ist meistens keine Ausrede. Etwas wissen und etwas laut sagen können sind zwei verschiedene Dinge, und nur eines davon wurde geübt.

01Warum ist mündlich schwieriger als schriftlich?

Bei einer schriftlichen Prüfung kann Ihr Kind eine Aufgabe überspringen, etwas durchstreichen und in Ruhe überlegen. Mündlich geht das nicht. Die Antwort muss sofort kommen, in ganzen Sätzen, und jemand schaut dabei zu. Es gibt keinen Radiergummi.

Dazu kommt: Viele Kinder lernen stumm. Sie lesen, schreiben ab, füllen Lücken aus. Die Fachwörter haben sie hundertmal gesehen, aber noch nie ausgesprochen. An der Tafel suchen sie dann nicht nach dem Wissen, sondern nach den Worten dafür.

02Was die Forschung zum lauten Erklären sagt

Eine Übersichtsarbeit aus dem Jahr 2022 hat Studien ausgewertet, in denen Lernende einen Stoff jemandem erklärten, der gar nicht im Raum war, etwa einem gedachten Mitschüler oder in eine Kamera. Das Ergebnis: Solches Erklären brachte meist mehr als nochmaliges Durchlesen. In einigen Studien war mündliches Erklären dem schriftlichen überlegen, in anderen zeigte sich kein Unterschied.

Die Autoren halten auch fest, dass es nicht in jedem Fall wirkt. Es kommt auf das Vorwissen, den Stoff und die Aufgabe an. Für die mündliche Prüfung genügt eine einfache Überlegung: Wer laut erklärt hat, hat genau das getan, was in der Prüfung verlangt wird.

03Probedurchlauf zu Hause: so geht es in fünf Schritten

Machen Sie den Durchlauf zwei Tage vor der Prüfung und, wenn möglich, am Vorabend noch einmal kurz. Sie brauchen dafür zehn Minuten und einen Zettel.

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   Fragen sammelnIhr Kind schreibt acht bis zehn Fragen auf, die kommen könnten. Quellen sind die Lernziele, die Titel im Heft und die Aufgaben am Kapitelende. Wer Fragen formuliert, lernt dabei schon.
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   AufstehenGeprüft wird im Stehen, nicht auf dem Bett. Das Heft bleibt zu und liegt ausser Reichweite. Wird in der Schule an der Tafel geprüft, nimmt Ihr Kind ein Blatt und einen Stift zum Aufzeichnen dazu.
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   Fragen stellenSie lesen die Fragen in gemischter Reihenfolge vor. Ihr Kind antwortet laut und in ganzen Sätzen. Ein blosses Stichwort zählt nicht. Fragen Sie ruhig nach: «Warum ist das so?» oder «Kannst du ein Beispiel geben?»
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   AushaltenStockt Ihr Kind, zählen Sie still bis fünf, bevor Sie helfen. In dieser Pause findet es die Antwort oft selbst. Sagen Sie nicht vor, sondern geben Sie höchstens den Anfang des Satzes.
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   Lücken notierenFragen, bei denen es gehapert hat, bekommen ein Kreuz. Nur diese schaut Ihr Kind im Heft nach. Am nächsten Tag kommen sie als erste wieder dran.

Sind Sie nicht zu Hause, kann Ihr Kind die Antworten mit dem Handy aufnehmen und sich selbst anhören. Das ist am Anfang ungewohnt, zeigt aber sehr deutlich, wo ein Satz im Nichts endet.

04Was sagen, wenn man nicht weiterweiss?

Schweigen ist in einer mündlichen Prüfung das Schwierigste, für das Kind und für die Lehrperson. Wer etwas sagt, gibt der Lehrperson die Möglichkeit zu helfen. In über 40 Jahren als Sekundarlehrer habe ich oft gesehen, dass ein Schüler mit einem einzigen solchen Satz Zeit gewann und die Antwort dann doch noch fand. Diese Sätze darf Ihr Kind zu Hause üben wie Wörtli.

Wenn Ihr Kind in solchen Momenten regelrecht blockiert, finden Sie im Ratgeber «Prüfungsangst und Blackout» einen Notfallplan.

05Abfragen an der Tafel: was ist dort anders?

An der Tafel kommt zum Sprechen das Schreiben vor der Klasse dazu. Viele Kinder rechnen dort stumm und schnell, um es hinter sich zu bringen. Besser ist es, laut mitzudenken: «Zuerst bringe ich die Brüche auf den gleichen Nenner.» So sieht die Lehrperson, was Ihr Kind verstanden hat, auch wenn am Schluss ein Rechenfehler passiert. Und sie kann an der richtigen Stelle einen Hinweis geben.

06Was Eltern tun können

Machen Sie das laute Erklären zur Gewohnheit, nicht nur vor Prüfungen. Eine Frage beim Znacht genügt: «Was war heute in Natur und Technik das Wichtigste?» Bleiben Sie neugierig und korrigieren Sie nicht jeden Satz. Es geht ums Sprechen, nicht um eine zweite Prüfung am Küchentisch.

Spielen Sie beim Probedurchlauf die freundliche, aber ernsthafte Lehrperson. Schauen Sie Ihr Kind an und warten Sie auf ganze Sätze. Fragen Sie ausserdem in der Schule nach, wie mündliche Leistungen bewertet werden. Wer weiss, worauf es ankommt, kann gezielter üben. Spricht Ihr Kind in der Schule über längere Zeit gar nicht mehr, ist die Lehrperson die erste Anlaufstelle und danach der Schulpsychologische Dienst.

07Häufige Fragen