Mit der Lehrperson reden, bevor es brennt: wann, wie, worüber

Seit drei Wochen dauern die Aufgaben doppelt so lang. Ihr Kind erzählt kaum noch etwas von der Schule, und am Sonntagabend hat es Bauchweh. Sie überlegen, ob Sie die Lehrperson anrufen sollen, und lassen es dann doch. Vielleicht gibt es sich von selbst. Vielleicht wirkt es übertrieben. Viele Eltern melden sich erst, wenn das Zeugnis da ist. Dann ist das Gespräch schwieriger, als es hätte sein müssen.

01Warum sich frühes Reden lohnt

Die Lehrperson sieht Ihr Kind im Unterricht, Sie sehen es zu Hause. Jede Seite kennt nur die Hälfte. Wenn die Aufgaben zu Hause zwei Stunden dauern, weiss das die Lehrperson nicht, solange es ihr niemand sagt. Und Sie wissen nicht, ob Ihr Kind im Unterricht mitmacht oder still geworden ist.

In einem Versuch in den USA wurde per Los bestimmt, bei welchen Sechst- und Neuntklässlern eines Sommerkurses die Lehrpersonen täglich kurz mit den Eltern Kontakt aufnahmen. Die Schüler dieser Familien erledigten ihre Hausaufgaben häufiger und mussten im Unterricht seltener zur Aufmerksamkeit ermahnt werden. Bei den Neuntklässlern ging allerdings die Beteiligung im Unterricht leicht zurück. Der Versuch war kurz, und der Kontakt ging von der Schule aus. Er zeigt aber, dass schon kurze, regelmässige Nachrichten zwischen Schule und Elternhaus etwas bewegen können.

02Wann soll ich die Lehrperson kontaktieren?

Nicht jede schlechte Woche ist ein Grund. Melden Sie sich, wenn eines dieser Anzeichen länger als zwei bis drei Wochen anhält:

In über 40 Jahren als Sekundarlehrer habe ich oft gesehen, dass Eltern sich für eine frühe Nachfrage fast entschuldigten. Dabei waren gerade diese Gespräche die einfachsten: Es gab noch nichts zu verteidigen, und meist genügte eine kleine Änderung.

03Wie melde ich mich richtig?

Nutzen Sie den Weg, den die Schule dafür vorsieht. Zwischen Tür und Angel vor dem Schulzimmer ist kein guter Ort. Schreiben Sie kurz und bitten Sie um einen Termin. Eine solche Nachricht kann so aussehen:

04Worüber reden und in welcher Reihenfolge?

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   Beobachtung schildernZwei oder drei Sätze, was Sie zu Hause sehen. Mit Beispiel, ohne Deutung.
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   Nachfragen«Wie erleben Sie mein Kind im Unterricht?» Dann zuhören, auch wenn die Antwort überrascht.
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   Gemeinsam eingrenzenWoran könnte es liegen: am Stoff, an der Arbeitsweise, am Platz in der Klasse, an etwas ganz anderem?
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   AbmachenWer macht was bis wann? Ein Punkt für die Schule, ein Punkt für zu Hause, ein Punkt für Ihr Kind.
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   Datum setzenVereinbaren Sie, wann Sie sich kurz wieder melden, zum Beispiel in vier Wochen.

05Was Eltern tun können

Reden Sie zuerst mit Ihrem Kind. Fragen Sie, was es selbst schon versucht hat und ob es die Lehrperson zuerst allein ansprechen möchte. In der Sek ist das oft der bessere erste Schritt, und Sie können ihn zu Hause kurz durchspielen. Gelingt es nicht, übernehmen Sie.

Melden Sie sich auch einmal, wenn etwas gut läuft. Eine Zeile wie «Seit dem neuen Sitzplatz kommt es zufriedener heim, danke» kostet eine Minute. Sie macht das nächste schwierige Gespräch für beide Seiten leichter. Hält ein Problem trotz Abmachung an oder wirkt Ihr Kind über längere Zeit bedrückt, sind die Lehrperson, der Schulpsychologische Dienst oder der Kinderarzt die richtigen Anlaufstellen.

06Häufige Fragen